为大力弘扬锐意改革、勇于创新的时代精神，展现基层教师深入推进教育领域综合改革的先进典型和优秀经验，杭州市教育学会举办了2023年度教育改革创新年度人物推选活动，我校李海青老师获评杭州市2023年度“教育改革创新年度教师”！

李海青老师

李海青，2008年毕业于浙江大学，硕士研究生，高级教师，现任杭州高级中学教科处副主任，并担任杭州市历史教研大组副组长、杭州市高中历史新教材研究小组组长、杭州市教育学会理事、杭州市教育科研标兵工作室领衔人等。曾获浙江省教坛新秀、浙江省教科研先进个人、杭州市教坛新秀、杭州市教科研先进个人、杭州市教科研标兵等多项荣誉。

李老师曾获浙江省教科研先进个人

为思维而教

有人认为历史冰冷，但李海青老师坚信历史生动。历史虽然是一门人文学科，但也是一门科学。在李老师多年的教学生涯中，他始终贯彻历史学科不能只教历史的原则，在课堂上通过历史的现象，引导学生抵达社会认知的本质，注重学生思维能力的培养，最后落实到价值认识。

李老师丰富的课题成果

“没有思维，历史不过是故纸堆里的几页纸。”李老师注重培养学生的思维能力和创造力，通过设计丰富的课堂活动和引导学生主动思考，激发学生的历史学习兴趣。他还善于运用有趣的历史故事和鲜活的人物来帮助学生理解历史的脉络和意义。

“没有温度，历史不过是教科书上的几行字。”李老师的历史课不是冷冰冰的，他认为是有血有肉的人构成了我们的历史，而既然是人，就一定有故事，一定有人性，一定有温度。历史的温度就在细节之处。李老师的课堂总有说不完的故事，学生们沉浸其中，对历史课也充满期待。在注重细节的同时，他也注重逻辑，抽丝剥茧、环环相扣，兼顾兴趣的激发与思维的培养。

李老师曾多次开设讲座及公开课

李海青老师潜心教学，注重思维，并在实践中贯彻自己的理念。他多次承担省市级公开课、示范课与讲座，为浙江省双新教学展示、中国教育学会、河南省等组织的省级教师培训活动等开设专题讲座，开设“问道名师”“科研名师说”等公开课与讲座，课例获省级基础教育精品课。他跳出历史看历史，站在思维的高度教历史，不仅做学生学习知识的引路人，更做学生创新思维的引路人。

为价值而寻

“寻找历史的价值”是李海青老师的执念。李老师从不认为历史学科的价值在于分数上的追寻，他相信历史教育之所以存在，在其于现实之大用；历史教师之所以存在，在其于现实之观照。

历史这门课程在不少人心目中是一门被无数年代、地点、人物、事件等堆砌起来需要死记硬背的学科，他们为此而感到头疼甚至厌恶。然而，历史教育在李老师心中最重要的是那一份情感、那一种精神。

一师风潮碑前讲授五四运动

追求至真、至善、至美，是李海青老师的教育追求。他对教材内容深入钻研，对历史进程深刻了解，在认识和评价中渗透着本人真挚深厚的情感，从而在课堂上去影响和感染学生。爱因斯坦曾说：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么留下来的就是教育。”李老师的学生都对他的历史课印象深刻，甚至当他们离开中学已经多年了，还记住了李老师当时在历史课上的一些只言片语。

李老师自觉地承担起历史教育者的使命，在课堂上培养学生的家国情怀。除此之外，他还参与编写浙江省中小学德育教材《真理的味道》。该教材以陈望道翻译首个中文全译本《共产党宣言》的故事为切入口，通过浙江历史上30余个典型人物的感人事迹，生动展现百年中国发展历程和浙江发展成就，引导学生坚定理想信念。用史实说话，生动传播红色文化，是新时代教研人的初心与使命；设计符合青少年认知特点的教育活动，引导他们从小在心里树立红色理想，更是浙江教研人、优秀杭高人的责任与担当！

参与编写多本教材

为未来而育

历史学科虽然是研究过去的学科，但它面向的是未来。李海青老师像思想的灯塔一样，照亮了杭高学子们走向未来的大道，也照亮了杭高教师们教研的大道。

获得教育科研标兵工作室荣誉

李老师主持杭州市教育科研标兵工作室，通过工作室活动辐射杭州市尤其是县市区教育科研成长共同体，通过浙江省基础教育精品课、杭州市“问道名师”在线直播课堂、送教浙江省泰顺中学等活动助力全市乃至全省教育教学，助推共同富裕、县中崛起。工作室成员们共同探索历史教育的规律和方法，致力于提高历史教师的教育教学水平，促进历史学科的教学改革。

杭高历史教研组备课活动

李白曾咏《行路难》，感慨“行路难！行路难！多岐路，今安在？” 对于李老师而言，教研之路虽艰难，然如今回望，已觉教研之路“大道如青天”。大道广阔，宁静致远；道阻且长，行则将至。在教育改革的浪潮中，杭高教研人潜心教研行而不辍，育人为先踔厉奋发，我们一直在路上。

供稿：黄敏华

编辑：吴亚骏